Durante esta jornada se llevará a cabo en todo el país el operativo estandarizado Aprender 2024, para evaluar los aprendizajes de los estudiantes de 6° año de educación secundaria en las áreas de Lengua y Matemática. El operativo presentará ítems cerrados y un cuadernillo complementario.
"En Entre Ríos más de 13 mil estudiantes realizarán el operativo y los resultados permitirán a las instituciones educativas hacer un diagnóstico sobre el estado del sistema educativo, identificar brechas y planificar mejoras", dijo la coordinadora de Evaluación e Investigación Educativa del Consejo General de Educación (CGE), Mariana Blanco, y precisó que "los informes se publicarán de forma accesible para que la sociedad conozca el rendimiento de los estudiantes en todo el país".
Párrafo seguido, agradeció "el compromiso de los estudiantes, de sus familias, de los aplicadores y de la comunidad educativa para asegurar la realización de la prueba bajo los protocolos solicitados, garantizando así la calidad de los resultados".
Sobre la evaluación
La evaluación incluirá 24 ítems cerrados de opción múltiple en cada área y un `Cuadernillo del Estudiante¿ con preguntas de contexto socioeconómico que contextualiza las respuestas. Asimismo, los rectores de las instituciones educativas responderán un cuadernillo vinculado al rol directivo.
En la jurisdicción provincial se dispondrán 46 sedes cabeceras, participando 527 escuelas secundarias, con 889 secciones y 13.684 estudiantes de 6° año. El operativo involucrará a 46 coordinadores de cabeceras, quienes articularán el trabajo logístico y de comunicación en territorio, junto a 527 directivos o veedores y 889 docentes aplicadores.
Desde la Coordinación de Evaluación e Investigación Educativa del CGE, se destacó que este esfuerzo es el resultado del trabajo conjunto con las Direcciones Departamentales de Escuelas (DDE), los supervisores y los rectores de escuelas secundarias, con el propósito de promover la participación activa y comprometida de los estudiantes en el Operativo Aprender 2024.
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